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崇仁二小体育课高效课堂教案       ★★★ 【字体:
作者:李春华    文章来源:本站原创    点击数:10707    更新时间:2009/3/13    
崇仁二小体育课高效课堂教案

1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法,发展学生灵巧柔韧的身体素质,培养学生自我保护意识和能力。

2、在游戏氛围中,教育学生一切行动听指挥的意识。

技巧:前滚翻

游戏:顶球过洞

 

内容要点与要求

实施过程及提示

时间

一、课堂常规

二、准备活动:

1、队列队形:走

“请你像我这样做”

2、自编垫上操:14

要求:精神饱满,积极。

1、教师整队,师生问好。

2、宣布上课的主要内容及本课要求。

3、指挥学生直线,并模仿老师的动作。

4、与老师一起听音乐做垫上操。

5、教师语言激励。

7’

 

 

 

三、技巧:前滚翻

重点:滚翻时低头,团身

难点:协调而连贯地完成前滚翻。

1、小游戏:低头看天,倒着看人。

2、垫上滚动练习(前后,左右)。

3、教师引导学生进行合并练习。

4、教师讲解动作重难点,并示范1次。

5、学生在有指挥的情况下进行练习1~3次。

6、学生自由练习前滚翻成蹲撑动作3次。

7、教师巡视,个人学生展示,讲评。

8、分组展示,并相互评价。

16’

四、游戏:顶球过洞

规则:1、必须把球用头顶过洞。

2、球必须到起跑线后双手

递给同伴。

1、教师讲解游戏方法,要求。

2、学生按教师提的场地要求分组布置。

3、组织学生进行游戏1~3次。

4、教师讲评(优胜组,纪律组)

10’

五、放松练习:

哈,哈,哈

1、引导学生放松练习。

2、小结本课优缺点。

3、击掌下课。

2’

主要

器材

准备

小篮球4

小垫子30

录音机1

场地设计

预计问题

及处理方法

少数学生会用头顶去触垫子,利用小游戏来解决这个问题。

预计练习密度35%~40%预计运动强度中。

《前滚翻》设计说明

一、指导思想:

以学生的健康为核心,以激发学生的参与体育活动的兴趣为目标,让学生在学练过程中主动学习,体会合作,激发学生参与体育活动的兴趣,让每个学生在学练中获得成功的喜悦。

二、课的结构:

1、队列活动:通过活动,了解身体的部位,形成正确的身体姿势,培养学生参与学习的积极性,激发学习兴趣。

2、韵律垫上操:学生与教师一起在音乐伴奏下进行表演,让学生在与教师的共同活动中增进友谊,给学生提供一个释放个性,展示自我的舞台。

3、滚翻动作:通过各种的滚翻动作练习,教师及时的捕捉住能做出“滚翻”学生,让他们的展示,引导学生学习“前滚翻”练习中及时帮助学生解决出现的问题(如:头顶触垫子,团身不紧,双脚蹬地无力),通过教师示范,及有针对性的小游戏,使学生遽能正确襄范的掌捡动作,卑挥学生的自主意譆,感受成功的快乐。

4、顶球过洞:让学生在游戏中,提高兴趣,培养学生遵守规则,并渗透安全教育,体验合作的学习氛围。

5、哈,哈,哈:在放松活动中师生同乐,愉悦身心,合作交流。

三、教学特点:

本课是小学一年级学生在达成课标“水平一”各种目标中的一节课,本班学生在前两次课的滚翻教材学习中,已经参与各种方式滚动练习,100%的学生都非常喜欢垫上运动,90%的学生已能基本完成团身滚翻的动作,在学习能力上已经有了小组学习,游戏的经历,对一个简单技术动作的成败能作出简单的判断评价,所以运用小垫子贯穿全课,体现一物多用。注重常规队列练习,加强学生保持正确身体姿势的自觉性。课中通过群体与个体的组织形式,加强学生相互配合的能力。

 

 

课 后 反 思

学校开展高效课堂,从上好课的活动,我所上一年级《前滚翻》的讲课,通过同年组教师的评课和建议,使我对前滚翻教学有了更深刻的认识。

一、成功之处:

1、在热身活动部分,我采用了“韵律操”,听着音乐活动各关节非常成功。以往的这部分内容都是徒手操,缺乏新鲜感,很难调动起学生运动的积极性。事实证明“韵律操”确实有着喊口令做操不可替代的效果,同学们欢快的笑声打破了严肃的课堂气氛。

2、知识探究部分“双脚夹纸前滚翻的练习方法,我觉得也不错,改进学生团身不紧的问题。

二、存在的问题:

1、练习前的诱导启发

课例:同学们,请看老师将球与长方形木块进行滚动,会出现什么现象?教师进行了操作。学生回答:“因为是圆的,所以能滚动。木块是长方形,所以不能滚动。”教师接着说:“你们能像球一样圆滑地滚动吗?”学生说:“能”。于是,学生们都在小垫子练习。

问题与反思:在诱导学生怎样才能滚得圆滑时,利用的方法很好,但没有抓住技术重点,难点(蹬腿,低头,团身,抱膝)。

2、练习中的知识渗透

课例:练习时,大部分学生练习比较积极,为了提高练习兴趣,教师采用了分组练习法,比赛法。在各阶段总结时,教师说:“:同学们练习得非常积极,动作掌握得很好,有很大的进步。”

问题与反思:在练习阶段总结时,没有抓住时机及时对学生进行体育知识渗透,让学生明确学前滚翻不只是为了掌握它的技术动作,而是通过学习,引导学生去联系生活实际进行有目的的练习,比如在意外摔倒时,可以利用团身滚动减小伤害。只是为掌握滚翻的动作而学习,使学生对锻炼的价值认识不明确。

3、练习中的突发事件

课例:课堂上,有一个别学生在滚翻中出现了“头手倒立”的做法,教师在巡回指导时却没有及时制止,造成学生说:“老师,我的脖子很痛,不练了吧。”

问题与反思:在滚翻中,有的学生出现“头手倒立”现象,教师没有及时制止进行讲解提示,给其他学生敲响警钟,这是不可取的做法,不能为了把课堂放给学生,而忽视主题学习和学生的安全。

三、应注意的问题:

1、给学生创新的机会。在大多数学生已经掌握滚翻的基础上,让学生提高滚翻质量,进行相互评价。如看谁滚得正,滚得直,滚得快?再进一步来练习看谁创造的玩法多。

2、注意与一些实物结合进行教学,如:课件制作,小刺猬的滚翻,车轮的滚动等,诱导学生积极参与练习,提高练习兴趣。

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